小学生语文成语

小学生语文成语

小学生语文实用成语大全

一、描写人的.品质：

平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然

临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已

二、描写人的智慧：

料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃

博大精深集思广益举一反三

三、描写人物仪态、风貌：

憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方

斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕

四、描写人物神情、情绪：

悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外

垂头丧气无动于衷勃然大怒

五、描写人的口才：

能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章语惊四座

娓娓而谈妙语连珠口若悬河

六、来自历史故事的成语：

三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌

负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光

七、描写人物动作：

走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告

跋山涉水前赴后继张牙舞爪

八、描写人间情谊：

恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟

赤诚相待肝胆相照生死相依

九、说明知事晓理方面：

循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞

学无止境学海无涯滴水穿石发奋图强开卷有益

十、来自寓言故事的成语：

自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔

叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠

十一、描写事物的气势、气氛：

无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄

铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地

十二、形容四季特点：

春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实

春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽

秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月

十三、形容繁荣兴盛景象：

济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席

高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息

十四、描写美的景和物：

美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼

美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天

十五、描写山水美景：

锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色

重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺

十六、描写花草树木：

繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣

百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫

十七、描写日月风云：

大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微

云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣

十八、带有近义词的成语：

兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡长吁短叹

道听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语眼疾手快

十九、带有反义词的成语：

东倒西歪南辕北辙前赴后继前俯后继左推右挡

承前启后舍近求远扬长避短弃旧图新优胜劣汰

二十、AABB式：

鬼鬼祟祟熙熙攘攘战战兢兢兢兢业业沸沸扬扬

林林总总支支吾吾吞吞吐吐浩浩荡荡影影绰绰

密密麻麻疏疏朗朗朝朝暮暮日日夜夜浑浑噩噩

风风雨雨风风火火堂堂正正偷偷摸摸轰轰烈烈

朦朦胧胧隐隐约约迷迷糊糊心心念念挨挨挤挤

勤勤恳恳踉踉跄跄原原本本形形色色口口声声

二十一、AABC式：

芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道

奄奄一息念念不忘空空如也源源不绝姗姗来迟

面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关

喋喋不休循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立

铮铮铁骨飘飘欲仙夸夸其谈孜孜以求孜孜不倦

莘莘学子跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜

二十二、十二生肖成语：

胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔

狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻

顺手牵羊人怕出名猪怕壮

小学一年级语文拼音教学方法_汉语拼音的巧妙教

学方法

小学一年级语文拼音教学方法

一、树立新的汉语拼音教学理念

实验教材给教师教学创造了发挥的空间，也给了学生宽松的学习

空间。教师必须首先转变教育观念，继承过去教学方法的精华，以

人为本，立足发展，努力在教学上打破以往强调字母音、形的教学，

改变教学方式，努力激发学生的自主、探究、合作的学习精神.不断

提高自身的课堂教学组织和调控能力，千方百计使学生在学习中感

觉到自己的智慧，体验到学习的乐趣，从而不断增强创新意识。

二、让学生在游戏过程中体验到学习的乐趣

(一)设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式

汉语拼音教材配有多幅精美图画，大部分是直接表音或表形的。

这些图生动有趣，又多是儿童熟知的事物，易说易记，便于学生从

旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。如教学g、k、h等音素

时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图，问学生：“这是什么?”学生回

答后，立即出示相对应的字母进行教学。

这样，学生自然地被带入新的学习气氛中使插图的表音或表形作

用得到充分发挥。生动有趣的故事对儿童特别有吸引力。教学拼音

前，我根据教学内容的需要，选读或编说与教学活动密切相关的故

事，以引起学生的兴趣。

如：在yi、wu、yu教学中，我编了如下故事：大y妈妈疼爱自

己的孩子i，大w妈妈保护自己的孩子小u，可怜的u受到大u妈妈

的关爱，擦掉脸上的泪珠，即去掉两点，与它永远不分开，构成了

yu。在教学过程中，学生兴致勃勃，在轻松和谐的气氛中拼音教学

中的难点被突破了。

此外，我还通过放录像、演示实物、听音乐、表演等方式，努力

创设图画形象、声乐和谐、师生互动的教学佳境，增加了教学的生

动性和趣味性，使学生迅速进入了对新课的学习和探索。

(二)完成“学会”到“会学”应由“趣”搭桥

1.创设语境，激发兴趣。

汉语拼音是一种比较枯燥的字符，要想让学生想学、乐学，就要

变无趣为有趣，要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言

环境，让音节在环境中反复出现，使学生熟练掌握巩固、运用汉语

拼音的技巧，最大限度发挥汉语拼音的多功能作用。

我尝试将教学与孩子们喜闻乐见的动画片相结合，抓住学生的心

理，化抽象为形象，实现对学生各个器官的全面刺激，如在教“b、

p、d、q”几个字母时，学生一起读时能认识，分开学时容易混淆，

为此我制作了一些幻灯片。

上课时，让孩子们先看幻灯片，第一张幻灯片是贪玩的小猴去山

上玩，回来时迷路了，小猴不知怎么办哭了起来。第二张幻灯片就

是仙人飞来告诉小猴，要先找到标有“b、p、d、p”拼音的几个大

门，再按“b、p、d、q”读音，喊门才能依次打开，这样就找回家

了。

第三、四、五、六张幻灯片就是路和门，用手动的形式拉小猴按

着路线走到了第一个门，请学生帮小猴拿出“口”来并请大家读出

“b”，这时老师把关着门的片子拿开，放上打开了门的片子和小猴

笑的样子。这样依次下去，小猴终于找到了回家的路。通过这样的

动画形式，使学生始终情绪饱满，思想活跃，收到了良好的教学效

果。

此外，我还根据教学要求和内容编排，密切配合书本上的知识，

通过编故事、表演等途径，让学生把现有经验和新事物联系起来，

采用生动、活泼的形式，深入浅出地突破教学的重难点。如教学复

韵母“ai、ei、ui”时，我设计了“排队上车”“呼叫名字”“打

电话”等一组游戏。

教学时，几个孩子上来做“排队上车”的游戏，他们从高到矮排

着队，一个个按着次序上车。孩子们欢快地做着游戏，从中学会了

ai(挨)吃晚饭了，小伙伴们还在楼下玩耍着，“妈妈”扯开嗓子大

声呼喊“xx，快回家吃饭了。”“ei(哎)，我来了!”一个个孩子随

着呼叫声答应着，ei(哎)就在声声应答中学会了。

“丁零零”电话铃响了，“ui(喂)，你是谁?”“我是妈妈，今

天，单位要加班，我要晚点回家。”“ui(喂)”的声音不断地在教

室里响起，同桌的两个孩子互相打着电话。在愉快的游戏中，孩子

们认识了三个复韵母。为了巩固新学的知识，我还设计了“拼一拼，

找一找”的游戏，学生学得主动、积极。

教学时，我在讲桌上放了一大堆东西，有杯子、白菜、玩具乌龟、

笔……我出示了音节bei，第一个拼出的孩子立刻上来把杯子高高

举起来，然后他当小老师，带领同学们拼读音节成bēi。然后依次

出示“cài、guī”等音节，同学们兴致勃勃地读着，小老师们多神

气啊，孩子们争先恐后地踊跃发言。

2.授人以“渔”，发展语言。

我在开始教汉语拼音时.将每个字母都编成一句有趣的儿歌，便

于学生记住它们的音和形。开始我做示范，如：“小姐姐听广播，

右下半圆b、b、b”。后来，我让学生联系课文的情境图找出与字

母相似之处，在学P时，我问，“同学们准备怎么记住p的样子

呀”?学生在我的启发下悟出学习方法，观察思考后，学着编了句儿

歌“小弟弟爬山坡，右上半圆p、p、p”。

最后，我让学生回忆一下在家里、幼儿园里、在街上、在公园里

等生活中与拼音部件相似的事物，他们有的说：“m”像麦当劳的标

记，“y”像妈妈晾衣的撑杆，这样不仅使学生对学习拼音产生了浓

厚兴趣，同时也使学生的语言能力得到了发展，真是“授人以渔”

胜于“授人以鱼”。

3.兴趣盎然是获得“成功”“自信”的金钥匙。

由于我们现行的是大班教学，学生程度参差不齐，所以老师要重

视学生的个性差异，尊重其人格，因材施教。我们巧妙地利用趣味

的教学手段.精心设计趣味性的教学方法，为孩子们提供施展才华的

舞台。通过有感情地读儿歌、读音节词、句，适时对学生进行思想

教育。孩子们在这样的情境中体会到教材语言的准确、鲜明、生动，

加深了对教材的领会。

三、将课外作业作为课堂教学的延伸，将“趣”进行到底

在教学实践中，我以课堂教学中学到的语文知识为基础，设计出

形式多样，新颖有趣的符合学生心理特点的课堂作业。如学“过桥”

这首儿歌时，学生初次见到双引号，便不知所措，我把这个问题布

置为作业让学生回家问一问，为什么要加这个引号?这样既补充了书

本上没有学到的知识，又培养了学生好问的习惯。

低年级学生好奇心强，因此，我在学完拼音后指导学生做拼音卡

片，既熟悉了拼音字母的书写，又培养了他们的动手能力，并为后

面学习拼音做好了学具准备。本册教材中有的课文限于学生的认识

水平，有些知识讲得很浅，有的只提出问题没有答案。

如，学习儿歌《欢迎台湾小朋友》究竟为什么要欢迎台湾小朋友?

我布置作业：了解台湾的历史和它与祖国之间密不可分的关系。学

生通过看地图，查阅书籍，向大人询问，寻找答案，弄清来由，既

激发了爱国热情，又培养了课外阅读的兴趣。

一年级的孩子形象思维比较积极，虽然课本中的插图较多，但要

把学生的观察转化为学生自己内在的知识还是有困难的。在学完儿

歌《小白兔》之后，我让学生画一画，在画中加深理解，同时培养

了学生的动手能力。

在课下，我布置同学们在作业本上用音节注上自己的姓名，让他

们轮流发本子，同时还布置他们给家里的物件贴上标签，使得学到

的知识灵活运用。总之，在作业中感受乐趣，既丰富了学生的课外

生活，又复习巩固了课堂中学到的知识，使他们愿学、勤学、会学。

学年小学六年级语文下学期期中考试试卷

2017学年小学六年级语文下学期期中考试试卷

一、按要求写字词句。18分

1、在拼音下面写出相应的汉字，注意写得匀称、美观。8分

wūjǐdiānbǒzhēnɡzhátáocí

quánshìquánhénɡzhuānɡjiɑrónɡqià

2、补充词语，并从其中选择恰当的词语填在下面的横线上。4

分

神()莫测()跳如雷锣鼓()天粉()登场

王母娘娘得知织女嫁给牛郎，气得;京剧演员了;霍金在不断探索

的宇宙;安塞腰鼓真是!

3、用修改符号修改下面的一段话(标点2处，病句2处)4分

这学期，我们班同学阅读了“红楼梦”、“鲁滨逊飘流记”等课

外书。通过大量的课外阅读，我们增长了知识和写作水平。我们班

还被评为“课外阅读先进班级”的光荣称号。

4、通过前一阶段的学习，我们认识了郑成功、肖邦、蔺相如、

谭千秋、乔依等人物。假如请你去采访他们其中一人，你准备怎样

采访他(她)。(2分)

采访对象：。

采访提纲(采访时所提的问题)：

①

②

二、按课文内容填空。9分

1、我非常想读维克多•雨果的长篇小说，夏洛蒂•勃朗特的，霍

金的和笛福的;想听肖邦的。(2.5分)

2、“哈尔威船长一生都要求自己________，履行

____________。”你知道的“做人之道”有________、________等。

(2分)

4、“它________着你，________着你，________着你。”从所

填词语中体会到。(2.5分)

5、我们从《负荆请罪》一课中要学习廉颇的品质;从《爱之链》

一课懂得了的道理。(2分)

三、阅读短文，按要求答题。28分

(一)姥姥的剪纸(节选)(8分)

我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入[境镜]的神态，那剪刀行在纸

上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难

[nánnàn]姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着

剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!梅枝与喜

鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你

从我手指缝里偷着往外看了!”

“你差点儿把姥姥的眼珠子[安按]冒了!”姥姥用指头点了一下

我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了!”

是的。庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。

数[shǔshù]九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下

剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长

的手指。

1、用“”画出[]内正确的读音和汉字。(2分)

2、请用“﹏﹏”画出文中打比方的句子，体会这样写的好处。

(3分)

这个打比方的句子突出了。

3、姥姥的名言“熟能生巧，总剪，手都有准头了!”，我对这句

话的理解是

。同时也让我想起了一句意思相近的名言警句“”(3分)

(二)节省时间(9分)

“节省时间,就是使一个人的有限生命更加有效,也就等于延长了

人的生命。”鲁迅这样说。

有一次，科学家爱因斯坦在桥边和朋友约会，可朋友没有按时到

达，因而他便来回踱步思考问题。半小时后朋友赶到抱歉地说耽误

你的时间了不一点也没耽误我刚才已经研究出了一个问题了爱因斯

坦却高兴地回答说

把零碎的时间巧妙地运用起来，就像积少成多一样。能够这样做

事的人，生命不就因此大大延长了吗?

1、从文中找出下列词语的反义词。(3分)

浪费()缩短()悲伤()

2、给文中划线的句子加上标点。(3分)

3、你能再写出两句关于珍惜时间的名言警句吗?(3分)

(1)

(2)

(三)如果麦子没有考验(11分)

①上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到麦田

里硕果累累，感到非常开心。一个在麦田里的农夫认出了他。农夫

上前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀，终于来了。这五十年来，

我没有一天停止祈祷企盼着你的降临，你终于来了。”

②上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈祷什么呢?”

③“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，

不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害。可是【】我怎么

祈祷，【】不能如愿!这到底是为什么呢?”农夫说。

④农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀!可不可以在明年允

诺我的请求?”

⑤上帝说：“好吧!明年如你所愿。”

⑥第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，【】没有任何狂风暴

雨、烈日与灾害，【】麦穗比平常多了一倍，农夫欢欢喜喜地等待

收成的`那一天。

⑦到了收成的时刻，奇怪的事发生了，农夫的麦穗里竟没有结出

一粒麦子。

⑧农夫找到了上帝，问道：“?”

⑨上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦

子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是

必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的

灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是

一个空壳罢了。”

1、在文中【】内填上恰当的关联词语。(2分)

2、想一想，下面这段话应加在第自然段和第自然段之间。(2分)

上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，也创造

了蝗虫和鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。”

3、联系上下文，在第⑧自然段地横线上填写一句合适的话。(2

分)

4、这五十年里，农夫一直在祈祷什么?请用“”在文中画出。(1

分)

5、上帝如了农夫所愿，但却没结出一粒麦子，这是什么原因?读

了本文后，你明白了什么?(4分)

四、习作：40分

因为有了你，你的家庭一定多了很多有趣的故事;因为有了你，

你的家庭成员可能产生了许多变化，因为有了你，你家可说的实在

太多了……请以“因为有我(你)，”为题，写一篇不少于400字的

记叙文。要求：记叙你和你家人或朋友的故事，能做到叙述有条理，

情感真实。

最新小学五年级语文同步练习

最新小学五年级语文同步练习

一、词语搭配。

()的模样()的衣服

()的屏障()的板刷

二、选词填空。

居然果然竟然

1、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，()一身

黑衣黑裤，一双黑布鞋。

2、每一面墙刷完，他搜索一遍，()连一个芝麻大小的粉点也没

发现。

3、曹小三给他点烟时，()看见刷子李裤子上出现一个白点，黄

豆大小。

三、读描写“刷子李”技艺高超的课文段落，回答下面的'问题。

一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，

蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。

可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实

实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有

人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠

然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长

的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道

道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面

雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

________________________________________________________

______________________

________________________________________________________

______________________

参考答案：

他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。作者是通

过两方面来表现他技艺高超的：一是直接描他的衣着、刷浆时的动

作;二是通过曹小三的心理活动间接地突出他的技艺高超。