小学数学说数学总结大全4篇

小学数学说数学总结大全4篇

小学数学说数学总结大全4篇

总结不应被认为是一件力所能及和轻松愉快的工作，而应该被看

作是一件需要努力和认真对待的事情。每一次总结都应当视为一次机

遇，为更好地提高自己的工作能力和竞争力打下基础。下面就让小编

给大家带来小学数学说数学总结，希望大家喜欢!

小学数学说数学总结1

我这次参加网络培训，完全让我们亲身体会到培训里面的真正和

丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从那里开始，

总的来说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而

进行的互动讨论，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育

方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提

高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来

自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面，让我吃

了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那

种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到

的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著

于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作

为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在那里，我开阔了

眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教育，

能更严肃地思考我所面临的挑战，思考未来的路如何去走。我意识到

了自己身上的职责，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的

分量，意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要好

处。

我们大部分教师对教育改革，认为只要考试选拔制度存在，教育

只能是应试教育，任何先进的理念都只是完美的理想。于是，我们中

很多人安于现状，停留于对教参的传授，对教育的不足、失误一味归

咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注

重自身文化素养的提高，教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学

习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，

消化成自己的思想。此刻想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍

者。

“教师在行动研究中成长”，教授的讲座引发了我的思考，以往

的课题研究是为了结题而研究，不是针对学生，而是针对课题评审人

员，一度造成课题研究假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再

补上一堆资料，便能够名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课

题的兴趣和用心性也荡然无存，再加上我们疲于应付平常教学，课题

对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正认识到课题的

本质和重要性。

几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫

然与困惑。这半年来我们静静地聆听讲座，静静地写心得，徜徉在学

习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了

过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;吃老本念头

多，终身学习意识少;工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少;无好处

的耗费时间多，有价值的尝试探索少;课堂上展示自己才华多，给学生

参与的机会少。透过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走

向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。

在这次的培训中，听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不

读书”。老师们在交流时都有同感：教学有必须经验，所带班级成绩

方面，我们能够说还是很骄傲的;平时读书也不少，可谈到论文方面，

大部分教师能够说毫无建树。之所以这样，除了因为自己教学理论的

匮乏，无法将自己的教学实践与理论结合，还有很多老师是疏于动笔

的，每次写东西能够说是挖空心思，而自己的评价永远是简洁的四个

字“文不达意”，这就是我平时“读写分离”造成的结果。学生不练

笔作文没有提高，我们教师也是这个道理。这次培训班的学习，每周

必写的新得，可算戳到我的痛处了。所以，内心是很抵触的，但没办

法，作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业，

但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后，发现我在教

学理论反面再不象从前那样无话可说，偶尔也能够“引经据典”一下

了，这就是进步吧!

小学数学说数学总结2

年即将过去，新的一年就要来到，为了明确自己一年来所做的工

作如何，我特意对照去年的计划一一查看，现将一年的研修总结如下：

一、主题研修方面：

1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真进

行了活动。我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实

践”，这一年我们选取了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、

解决问题、统计)的《数与代数》这一领域进行了解读学习，数与代数

里包含数的认识、数的运算、常见的量，探索规律四部分资料，我们

进一步了解了这一领域的知识结构、重点难点、编排特点、每一学段

学生需要到达的目标层次。围绕这个主题，每次活动前要求成员先自

已解读每块的资料，再根据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。一

年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整

理了自己的实录，反思了自己的不足。

2、对《数与代数》各部分的理解：

对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开始一向到四

年级结束，教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，初步理解

混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，透过

较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难

点。后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是

在此基础上进行类推的，因此，四年级的四则运算的梳理必须要扎实。

对计算的理解：计算本身是一种技能，需要在理解掌握的基础上

加以熟练，以致到达不假思索的地步。因此，老师就应了解计算应到

达的要求：估一估要贯穿于笔算教学的始终，在必须的教学时间内对

计算方法进行梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强

练习课的设计。如：学习乘法分配律时，此类型题书上练习量很少，

但如果在此训练好，在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题，

不易迁移。因此务必补充必须量的练习进行训练。

二、个人研修方面：

1、读书：

认真阅读并跟批了《给教师的一百条推荐》，现已批注到每87条

推荐。虽然每条推荐也细细进行品读，但由于自己读书甚少，文化底

蕴不足，不能很好地体会推荐的思想。无论多难，批注我会坚持到底

的。其余时间，我仍旧坚持阅读我最喜欢的数学版的〈小学教学〉

〈人民教育〉等，从中撷取适合自己的在课堂实践中运用。如：〈人

民教育〉有一期用超多篇副刊登的尝试教学法让我受益匪浅，还有活

动单导学案等许多文章都让我尝到了甜头。

2、课堂教学方面

我的立足点是：关注每位学生，关注学生的思维过程，教师要以

追问的形式促使学生的思维向深处发展，让学生的思维动起来，活起

来。课堂上我也努力去实施了，但由于新学期又换了一个新的班级，

重新又得了解他们，学生也得和自己有一个适应期，所以这方面做得

也不太好。

3、其它方面：

今年下乡送过两节课，一节《三角形的认识》，一节《5的乘法口

诀》，回来及时对自己的课进行了实录整理，并进行了深刻反思。

年初计划的坚持每月观看一篇名家课堂教学，没有坚持下来，也

听了几节课，但没有认认真真地深入进行分析：名家课堂好在哪里为

何要那样来设计对学生的发展有哪些作用

一年来，自己的工作进行的如何只有自己清楚，也不想去找任何

理由来说明，就向一句名言“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还

是有的。”只能期望自己能在下一年里有所收获吧!

小学数学说数学总结3

这次透过远程研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，

学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进

行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学

上的不足，因此，能够说这次远程研修来的很及时，研修资料很深刻，

研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今

后的`教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育

教学观念，用心实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。远程研

修研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，总

结主要有以下几个方面：

一、了解知识体系因材施教

系统了解知识体系，那里所说的"系统了解"，并非让我们常说的

某章、某节是何容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察

现有教材的知识体系，国内外初、高等数学的最新研究成果，以及数

学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用状况、未来发展态势等

等。认真探讨内在联系我们明白：数学教材和其他各科相比，具有相

对稳定性，几年如一日的现象能够说是司空见惯。这为我们更好地探

讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，

带给了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有

着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、

公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的

经典之作。

仔细关注潜力要求"可持续发展"早已不是什么新鲜话题，要做到

人才的可持续发展，潜力的培养至关重要。数学潜力通常有一般潜力

和专业潜力之分，其中，一般潜力有：观察、理解、记忆、运用等潜

力;专业潜力包括：运算潜力、逻辑思维潜力、推理证明潜力、空间想

象潜力等等。不同潜力的培养往往须要用不同的方法。因此，我们在

传授知识之前，必须要将潜力要求加以明确，做到有所侧重、有的放

矢。

全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教

案来将所有的学生"九九归一"，显然是不切实际的。教案务必面向全

体学生，这就要求教案资料应具有相当的"梯度"。让基础相对差一点

的学生"吃得香，不肯走"让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有

成就感。能否"因材施教"是检查教师驾驭课堂潜力大小、教学水平高

低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。

二、良好的师生关系是学好数学的前提

1、教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和学

生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生

在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交

往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信

任、尊重。

2、立足课堂，提升自身价值，课堂是教师体现自身价值的主阵地，

我本着“一切为了学生”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生

中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实

践中，力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更

好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我

深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教

的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习

习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。

三，注重学生自学思考。

“自学”，即学生自己看书、理解教材，教师指导学习的方法;找

出重点划下来，发现疑问做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让

学生看书思考，不仅仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打

下良好的基础，而且能够使学生养成勤思善学的良好学习习惯。注意

让学生在“做数学”中进行数学探究并发展思维潜力。制造教学疑问，

引发学生开展研讨和争论。

①注重引导学生开展小组内交流、质疑、解疑。在学生自学的基

础上，小组内交流划出的重点，互相质疑、解疑，把没有解决的问题

记下来。在这个过程中，由于每个人都要阐述自己的观点与看法，能

充分调动和发挥学生参与教学的用心性、主动性，带动学困生，起到

交流互补的作用，能激发深人钻研的意向。同时这样做，又能培养学

生的团结协作精神。

②用心开展小组间质疑解疑。首先，由学生把小组内没有解决的

问题板书到黑板上，并由学生按课本资料先后编上序号。心理学研究

证明，学生都有很强的表现欲望。让学生上台板书自己的问题，正给

了他们表现才能的机会;由学生按课本资料先后编上序号，加深了对教

材知识体系的进一步认识。其次，教师组织全班同学共同解决黑板上

的问题，构成组间解疑。在此期间，对每一个问题全班同学都能够发

表自己的见解，举例说明自己的观点，甚至能够辩论。学生的质疑，

以学生解疑为主，教师在教学过程中组织、参与、指导、研究。对学

生解决不了的问题，教师或和学生共同研究，或适时加以引导、点拨，

但决不可能代替学生思考。

四、用数学，解决生活中的实际问题

学生在学习知识后，不思考所学数学知识的作用，不应用数学知

识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，

只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后，让他们应用

这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，这也

是我们教学所务必到达的目标。

如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，必须会使数学

更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变

得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩

固数学甚至发展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新

的要求，教师要充分发掘来源于现代生活实际的资料，将其转化为数

学模型问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习数学知识、

应用数学知识的意志和兴趣，提高学生的数学素质。让学生真正体会

到数学学习的趣味性和实用性，使学生发现生活数学，喜欢学习，让

数学课堂教学适应社会生活实际，才能培养出一批真正适应未来社会

需要的人才。

小学数学说数学总结4

经过这些天的集中培训，我接触到了专家学者们的教育新理念，

以及他们对新的教学标准的解读，学习了不少优秀教师的课堂教学设

计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触

较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，能够说这次网

上研修来的很及时，网上研修资料很深刻，网上研修的效果将影响深

远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立

足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，用心实践

新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束

了，我个人感觉在这次学习中收获很多，同时也给自己的教学带来很

多新思考，下面就对本次培训学习作以总结：

一、用心研修，深刻感悟

透过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习

天地，使自己在教育理念、教学方法等方面有了很大的提升，驾驭课

堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也

有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从

事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的

基础。

二、认真学习，联系实际

在培训中有超多的案例，深入浅出的阐明了理论，专家的讲座，

各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策

的问题，也得到了很好借鉴和启迪。我还阅读了超多的先进材料和记

录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学

实践中，取得较好的教学效果。网络学习不但学有所获，更重要的是

必须要做到有所用。

三、立足课堂，提升自我

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为

了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后

的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立

足“终身学习”，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

力求让我的数学教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体

现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂

得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。

思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳

动习惯和礼貌行为习惯等。

四、深化研究，加强反思

加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课推荐，及

时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发

展和潜力提高是十分必要的。一个合格的教师必须坚持写教学反思，

要写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、

在反思中进步。

透过本次网络研修学习，我得到的不仅仅仅是知识，更重要的是

一种理念，我会更加用心、主动地参与到网络研修中来，不断的提高

自己的教育教学潜力，努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实

处，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。透过研修的平台，利

用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步

伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十

一世纪对学习型创新人才的新要求。