国家中小学智慧教育平台推动家校共育

国家中小学智慧教育平台推动家校共育

摘要：“国家中小学智慧教育平台”的建设为广大教师、学生及家长

提供了丰富优质的教育资源。广大教育工作者应积极使用“国家中小学智

慧教育平台”，开展教学活动，指导家庭教育，进一步促进了学生身心健

康的发展。在育人实践中推广使用平台，借助资源精准提升教学质量，推

动家校共育向更高层次的发展，提升“双减”实效。

关键词：智慧教育平台 家校共育

一、使用“国家中小学智慧教育平台”的重要意义

（一）“国家中小学智慧教育平台”的主要背景

随着大数据、云计算等信息技术的快速发展，网络在线教育平台实现

了优质资源的共享，拓展了师生学习交流的方式，拓宽了学生掌握知识的

路径，推进了基础教育高质量的发展。特别是新冠疫情爆发以来，国家从

教育公平出发，建设“国家中小学网络云平台”支撑疫情期间“停课不停

学”政策，更好的服务学生自主学习、教师常态教学、家校协同育人，随

着云平台功能的拓展完善，教学资源的不断丰富，为适应新形势新需要，

在原有云平台的基础上升级为“国家中小学智慧教育平台”，进一步缩小

了“数字鸿沟”。把数字资源的静态势能转化为教育改革的动能，把制度

优势和规模优势转化为教育发展的新优势，努力推动实现教育数字化转型。

（二）“国家中小学智慧教育平台”的主要内容及功能

“国家中小学智慧教育平台”服务资源包括专题教育、课程教学、课

后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等资源，同时教师、学生、

家长可根据不同用户身份注册登录，相应拥有不同的访问权。“智慧中小

学”还增加了资源操作和互动的功能，所有视频资源均可以投屏播放，课

程教学资源可以缓存离线查看。特别值得一提的是，学习过程中遇到问题

还可以点击“提问”，向班级老师提问并且进行交流。同时，“智慧中小

学”还为老师开展有组织的教育教学活动提供支持，为老师、家长提供家

校协同功能。

（三）“国家中小学智慧教育平台”对家校共育的作用影响

家庭是人才成长的摇篮，家庭文化氛围的熏陶和家长有意识的教育、

培养，可以使孩子在其天赋所及的领域能有出色的表现，家庭教育是沟通

学校、社会的桥梁。大多数普通家庭没有学校太多前沿的技术和设备，多

数家长也没有系统的育人理念与手段。但用智慧教育的理念触发变革，让

家校共育变得更加智慧，使用智慧教育平台，改善家庭教育环境，充分发

挥家庭教育功能，可以使教育达到事半功倍的效果。

二、 应用“国家中小学智慧教育平台” 融合教学活动

（一）智慧教育平台的资源、活动、时空等要素支撑“教”的活动。

教师基于智慧教育平台提供的精品课、学科课程、基础性作业等体系

化教学资源，分析提供教学案例的优势和不足，优化教学设计课前将“云

课程”推送给学生，指导学生搞好知识预习。在教学活动中，利用平台资

源开展课堂导入、重难点讲解、实验演示等教学活动，延展课堂教学的时

间和空间。通过发挥优秀教师课堂教学活动的引导、参考、拓展等作用，

促进课堂教学活动的深度开展。

（二）智慧教育平台的资源、活动、时空等要素支撑“学”的活动。

学生基于智慧教育平台，激发学习兴趣、助力重难点突破，通过“云

资源”助力查缺补漏，实现精准提升。根据新授课、复习课、实验课等不

同课型对教学活动进行动态调整。借助任务单、作业习题以及微课资源开

展活动设计，筛选学生学习活动需要的合适资源和活动素材。借助 “资

源库”，在学生学习过程中，让平台充分发挥“类师”的辅学作用。借助

相关展示案例，促进学生优化自身学习成果汇报展示。

（三）智慧教育平台的资源、活动、时空等要素支撑“交互”活动。

基于智慧教育平台，教师可以利用平台“课资源”创设模拟情境，实

现学习知识与现实生活、社会实践、学生经验等的迁移与拓展，结合视频

情景片段，采取提问式、诱导式、启发式、探究式、参与式、合作式等多

种教学方法，启发学生进行问题思考、引导学生分析他人作答、拓展问题

研讨深度等，使教学更灵活进而提升课堂教学中学生互动积极性和学生思

维水平。学生可以利用平台“题资源”开展练习，通过检验学习成果，引

导学生自主选择或再次学习教师推送的教学视频，实现精准提升。管理者、

教师则可以借助学生课后练习完成情况开展网络教研，优化线上教学措施，

提升线上教学质量。

三、使用“国家中小学智慧教育平台”对

家校共育的

影响

（一）学习运用“国家中小学智慧教育平台”革新家校共育观念

党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中

心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、

发展素质教育、保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。“国家中小学

智慧教育平台”从《家庭教育促进法》的宣传中，对构建和谐的亲子关系、

家校共育中的责任划分、如何破解育儿焦虑等多个方面进行系统的整合、

展示。使教育工作者坚守教育公益属性、家长纠偏教育观念，进而掌握“双

减”背后教育格局的调整，教育观念的变革，教育规律的再认识。

（二）学习运用“国家中小学智慧教育平台”掌握家校共育方法

人才是教育出来的，只要我们教育得当，完全可以把孩子培养好。智

慧教育平台家庭教育板块从“家庭教育观念、家庭教育方法、家庭教育指

导”三个方面，为家长提供教育支持。平台通过“云教程”的方式介绍培

养孩子爱上运动、管理时间、培养自律、心里修复等家庭教育方法。作为

父母，与孩子的相处也是不断学习的过程。每天在平台上学习实用的家庭

教育方法，来促进孩子学习能力的提升、身心健康的发展。教师可利用课

后服务板块内容，通过协作共进、拓展亲子主题活动，引导家长配合学校

“双减”措施，构建“社-家-校”联动的社会协同机制。

（三）学习运用“国家中小学智慧教育平台”服务家校共育

疫情常态化之下家校融合变得尤为重要，家庭与学校在不同的维度中

形成良好的优势互补。智慧教育平台通过家校共育的案例指导，强化家校

互动的方式方法，创新协同育人的机制，全面提升学校的家庭教育服务质

量，有效促进了学生高品质的成长。例如平台中提到的新班会、家庭会议、

班级组导师例会德育育人机制，可以实现家校“三个协同”，即学校德育

与家风传承相协同；学校常规教育与家庭养成教育相协同；学校思想教育

与家庭美德教育相协同。并以社会实践为平台，形成家校社联动育人链条，

开放德育实践课堂，构建协同课程，让家长参与班会、主题教育活动全过

程。充分发挥活动育人在家校共育的重要作用，形成合力育人的良好局面，

保障家校协同的有效性。

四、结束语

“当孩子在快乐的成长中不断追求新的进步时，孩子自己感到学不好

就对不起家长和老师”——孩子的这种自信与追求是来自平台的指导而坚

定、来自家长在平台学习的心理引导而稳定。

通过“国家中小学智慧教育平台”家校共育的应用促进孩子健康成长，

是我们共同的责任。我们要共同把握育人的时机，家校协同努力，尊重孩

子、关爱孩子、帮助孩子成长成才！