基于西藏地区小学教育资源优化的教育云平台应用现状探究

卖证调研

Empirical

Research

H

教育云平台应用现状探究

李佳妮韩雪

（

湖南民族职业学院湖南•岳阳

414000

）

基于西藏地区小学教育资源优化的

摘要西藏地区的教育资源状况一直为我国教育界所广泛关注

，

尤其是作为教育基础的小学教育

。

近年来随着信息

技术的发展

，西藏地区教育资源得到一定程度的优化

，

但仍存在教育理念更新慢

，

教育资源不系统

，

教育教学中云平台

的建设和应用推广尚未普及等问题

。

本文首先对教育云平台相关知识进行理论概述

；

其次探究西藏地区教育云平台应

用现状；

第三对西藏地区小学教育资源优化的教育云平台应用存在的问题进行论述

；

最后有针对性地提出改善西藏地

区小学教育资源优化的教育云平台应用现状的可行性建议

。

从而引起教育界对西藏地区教育云平台应用的重视，

同时

改善应用现状中存在的问题

，

促进西藏地区小学教育资源优化的教育云平台建设以及应用

，

提升西藏区地区的教育水

平

，

为西藏地区的学生学习提供更加优质的资源

，

让西藏地区的孩子得到更优质的教育

。

关键词西藏地区教育资源优化教育云平台

中图分类号

：

G622

文献标识码

：

A

DOI:

10.1

6400/j.

.2020.10.087

Research

on

the

Application

Status

of

Education

Cloud

Platform

Based

on

the

Optimization

of

Primary

Education

Resources

in

Tibet

LI

Jiani,

HAN

Xue

(Hunan

Vocational

&

Technical

College

for

Nationalities,

Yueyang,

Hunan

414000)

Abstract

The

educational

resources

in

Tibet

have

been

widely

concerned

by

China's

educational

circles,

especially

primary

education

as

the

basis

of

education.

In

recent

years,

with

the

development

of

information

technology,

educational

resources

in

Tibet

have

been

optimized

to

a

certain

extent.

However,

there

are

still

some

problems,

such

as

the

slow

update

of

educational

ideas,

the

lack

of

systematic

educational

resources,

and

the

popularization

of

cloud

platform

in

education

and

teaching.

In

this

paper,

firstly,

the

related

knowledge

of

education

cloud

platform

is

summarized

in

theory;

secondly,

the

application status

of

education

cloud

platform

in

Tibet

is

explored;

thirdly,

the

problems

existing

in

the

application

of

education

cloud

platform

for

the

optimization

of

primary

school

education

resources

in

Tibet

are

discussed;

finally,

feasible

suggestions

are

put

forward

to

improve

the

application

status

of

education

cloud

platform

for

the

optimization

of

primary

educatio

n

resources

in

Tibet.

Thus,

the

education

circles

pay

attention

to

the

application

of

the

education

cloud

platform

in

Tibet,

improve

the

existing

problems

in

the

application

status,

promote

the

construction

and

application

of

the

education

cloud

platform

for

the

optimization

of

pri

­

mary

school

education

resources

in

Tibet,

improve

the

education

level

in

Tibet,

provide

better

quality

resources

for

students

in

Tibet,

and

let

children

in

Tibet

get

better

education.

Keywords

Tibet

areas;

optimization

of

educational

resources;

education

cloud

platform

互联网以及电子信息技术的飞速发展对教育带来了极大

理因素的影响

，

先进的教学理念以及教学方式更新较慢

，

系统

的影响

。

以教育云平台为例

，

教育云平台的应用不仅符合

2015

年提出的

《

关于加快发展民族教育的决定

》

和十三届全国人大

的教育资源较匮乏;二是师资力量较薄弱

，

教师队伍参差不齐,

教师的教学水平难以提升

；

三是教学方式传统且单一，

教学效

三次会议政府工作报告中提出的

“

推动教育公平发展和质量提

升”

的总要求

，

更是以教育信息化的目标实现优质教育资源共

享的主要途径

，

其应用对各个地区尤其是优质教育资源匮乏的

西藏等地区影响巨大

。

1

对西藏地区小学教育云平台应用现状进行探究的必

果欠佳

；

四是西藏地区教学所需图书资料不全面

，

影响学生知

识的拓展以及自主学习能力的锻炼

。

对于以上所述

，

可以通过

加大资金投入

，

人才引进

，

改善教学环境等方法来加以改善

，

但

这样做投入大效果差且周期长

，

如果能将教育云平台充分应用

起来

，

实现优质教学资源的共享与协同

，

便可有效地解决西藏

地区存在的教育问题

。

其次

，

从教育云平台应用优势来进行论述

，

教育云平台是

要性

主要从西藏地区实际状况以及教育云平台应用的优点两

个角度进行论述

，

具体如下

：

利用云计算技术将可用的优质教育资源进行收集

、

整理

、

分类

所构建的用于教育资源分享协同的网络平台

，

该平台可以跨越

首先

，

从西藏地区实际状况进行论述

，

一是西藏地区受地

188

2020

年

/第

30

期

/10

刀

（

下

）

卖证调研

Empirical

Research

区域，

跨越各个庞大的数据库实现自我运行

，

自我管理,改善各

其次

，

培训师生应用教育云平台的能力

。

一是聘请专业

个地区信息以及教育资源不平衡的现状,对于西藏等地理位置

人员进行师生教育云平台应用培训或印刷详细操作手册发放

偏远地区的教育发展意义更是深远

。

给师生

，

帮助师生提升操作应用能力

。

二是鼓励老师多多运

因此

，

我们需要对西藏地区小学教育云平台应用现状展开

用教育云平台

，

例如老师可以根据班级的实际情况分课前

，

课

深入探究

，

方便提出解决和改善措施

，

促进西藏地区教育云平

中以及课后三个阶段设计好整体的个性化教学方案

，

将课程

台得到更好的建设与应用

，

为西藏地区学生提供更优质和公平

资源上传到教育云平台，

具体而言

，

课前阶段老师可以在教育

的教学资源

，

促进学生更好的学习

。

云平台上根据学生的兴趣设置问题

，

组织同学们发言

、

讨论

；

2

西藏地区小学教育资源优化的教育云平台应用现状及

上传丰富的教学资源和素材便于学生找到问题的答案

；

并在

问题

平台上设计符合学生需求的个性化优质课程

，

供学生自主学

在国家

“

教育精准扶贫

”

''教育援藏”

以及加大对西藏地区

习

，

不仅为老师的备课提供便利

，

更是为学生的提前预习提供

教育资源投入等倡导之下,西藏地区小学教育资源优化的教育

便利

；课中阶段老师可以采用课堂直播的方式将教学内容上

云平台已经初步建立

，

但是应用的现状并不理想

，

具体存在以

传至教育云平台

，

一方面有利于更多的学生参与课堂互动

，

实

下问题

。

现教学相长

，

另一方面方便没有听懂的学生课后自己在教育

首先从更新观念来说

，

尽管西藏地区部分小学已经初步搭

云平台上自己找资源复习

；

课后阶段老师一方面可以通过教

建并启用教育云平台

，

但是教师还需要相对较长的一段时间来

育云平台对学习能力层次不同的同学有针对性的布置作业

，

转变观念

、

接受新事物。

在平台使用初期

，

确实需要花费一定

另一方面在教育云平台上有利于老师与学生就教学问题进行

的时间和精力去熟悉平台界面

、

了解操作方法到掌握功能运

互动交流以及老师和家长之间就孩子的学习状态等进行沟通

用

，

从而逐步形成适应教学信息化新形势的能力

。

在前期教师

交流，

让老师充分应用教育云平台

。

三是鼓励学生加强对教

还不会应用或者应用不熟练的阶段

，

很容易对于教育云平台的

育云平台的应用

，

多在教育云平台上对老师发布的教学方案

应用存在排斥心理

。

进行预习

，积极参与在线直播课堂教学，

积极参加在线考试

，

其次从西藏地区师生现有的信息化能力进行论述

，

西藏地

课后针对学习上的问题多与老师进行沟通互动，也可以在教

区小学教师精通信息技术的专业人才较少

，

一方面由于了解途

育云平台上查找自己需要和感兴趣的优质教学资源

，

有利于

径受限对于教育云平台的了解不足

，

对教育云平台没有一个真

学生自学能力的提升

。

正的了解和系统的学习

；

学生对于信息技术的了解更是匮乏

，

第三

，

在家长中加大教育云平台应用理念以及方法的宣

加之接受能力和适应能力较弱

，

因此对于教育平台的应用十分

传

，

提高家长对教育云平台的应用程度

。

应该促使家长更广

不熟练

，

常常会嫌麻烦而不去尝试使用

。

泛地应用教育云平台

，

通过教育云平台了解孩子的日常动态

，

第三

，

从西藏地区学生家长角度进行论述

，

家长是学生的

学习状态

，

考试排名

，

作业布置以及完成情况

，

甚至可以通过

第一任老师

，

家庭也是学生学习的重要场所之一

，

西藏地区学

教育云平台了解孩子感兴趣的教学内容和兴趣方向

。

家长

生家长对教育信息化发展了解很少

，

从教育云平台上掌握孩子

也可以通过教育云平台加强和老师之间对孩子教育问题的

的学习状态

，

对于教育云平台的应用基本未启动

。

互动和沟通

，

及时掌握孩子学习状况以及情感波动。

家长还

第四

，

从专业人才角度进行论述

，

信息技术的发展可谓日

可以通过教育云平台获取自己想要学习的资源以及教育孩

新月异

，

虽然西藏地区教育云平台初步建立

，

但平台更新以及

子的资源

，

也可以和其他家长进行沟通交流

，

提高对孩子的

后期维护都需专人管理

，

另外

，

还需要专业人员对师生组织学

教育能力

。

习会、

专题讲座进行培训

。

专业人才的缺乏

，

严重影响教育云

第四

，

加强对区域内信息技术人才的培训

。

既可以聘请

平台的建设以及师生对教育云平台的应用

。

专家到西藏地区采用举办主题学习化交流会等方式对当地从

第五

，

从西藏地区小学教育云平台本身进行论述，

西藏地

事教育云平台建设、

运行

、

更新以及维护等工作人员进行专业

区教育云平台在实际应用过程中存在云计算规模小

，

甚至仅仅

培训以及问题解答

，

也可以派当地从事教育云平台建设

、运行

、

只是单纯运用云计算技术没有形成云平台

，

在教育云平台运行

更新以及维护等工作人员到发达地区学习相关专业技术

，

还

过程中没有为师生提供必要的增值服务,没有达到教育云真正

可以通过线上培训、

交流

、

学习等方式

，

将先进信息技术带回

的功能和目的

。

来,使西藏地区基础教育云平台紧跟发展趋势

，

保持先进方向

，

3

改善西藏地区小学教育资源优化的教育云平台应用现

确保西藏地区的师生拥有最新的优质教学资源

，真正实现教

状的可行性建议

育公平

。

首先

，

加大对教育云平台应用优势的宣传

，

具体可以采取

第五

，

应加强对西藏地区小学教育云平台自身的建设

，

举办主题讲座和主题学习会

，

线上培训

、

学习等方式对教育云

维护以及更新

，

根据实际需求增大教育云平台运行过程中云

平台的理念

、目的

、

优点

、

使用方式等进行宣讲,一是使教师更

计算的规模

，

形成真正的教育云平台而不是单纯的云计算技

新观念

，

明白信息化教学是教育发展的必然趋势

，

虽然前期需

术应用

，

根据实际教学情况以及师生需求为西藏地区师生提

花费时间和精力熟悉平台

，

但熟悉后真正运用起来

，

平台上优

供切实需要的增值服务，

实现教育云提供优质教育资源

，

分

质

、

丰富的教学资源会使教学更轻松

、

更便捷

、

便优化,给教学

享先进教育方式以及学习经验

，

促进教育公平等真正的目的

带来很多便利;二是让教育行业的管理人员从内心深处了解和

和功能

。

接受教育云平台的理念

，

对教育云平台的建设

、维护以及应用

4

结束语

等各方各面均重视起来

。

综上所述

，

教育云平台的应用是信息技术

（

下转第

192

页

）

2020

年

/

第

30

期

/

10

月

（

下

）

189

实证调研

Empirical

Research

(4)

青年护理教师要不断完善自身的教科研能力,不断提

总之

，

为了提高高职院校护理专业的教学质量

，

改善高职

升自我

。高职青年教师应该努力提升自己的业务水平不断完

护理专业的教科研现状

，

高职院校需要加强对护理青年教师教

科研能力的培养，

才能有利于高职院校护理专业的长远发展

。

参考文献

[1]

饶东,翁艳秋，

等•我国护理师资胜任力研究的文献计量学分析[几解放军护

理杂志

,201&

35(3):12-16.

善自身的不足

，

有效的利用学校为教师提供的教科研条件

，

增

加检索网站的利用率

，

护理教师还需要提高外语水平和外文文

献的检索能力

，

这样才能吸收国外最新的科研信息

。

再有青年

教师也要不断探索提高自身教科研论文的写作方法

，

与有经验

的教师多多交流像他们学习书写申报材料

，

提高写作能力

。

(5)

规范教科研部门的管理

，

为青年教师提供更多的机会

。

[2]

叶菁•卫生类高职院校教师科研能力现状及对策研究

[J].

兰州教育学院学报,

2018(34):95-97.

高职院校应该完善教科研的管理制度

，

想要提升青年教师的教

⑶

钱红•高职院校创新创业教育的实践与探索

[J].

中国高等教育

，

2018

(Z3):

科研积极性

，

学院应该制定相应的奖励制度和考评制度

，

特别

是加大奖励力度和教科研工作的激励机制

，

鼓励青年教师参与

59-60.

[4]

孟繁华

，

仲丛友•高校青年教师科研能力培育的对策[J].

天津工程师范学院

学

2019.20(4):72-74.

到教科研项目中

，

给护理教师提供更多的临床和实践交流机

会

，

充分调动青年护理教师的教科研积极性和主动性

。

[5]

朱平

，

刘芳

，

等.高校护理教师循证护理教学能力分析

[J].

齐鲁护理杂志,

2018.24(3):102-103.

(上接第

172

页

)(

1)

语言游戏:设置游戏规则

，

可以培养在团体

语言意识的教学形式

。

中的语言思考能力

，

也增加了自由发挥的乐趣

。

比如

：

设计一

个跳棋游戏

，

盘中的各站内容与语法点'

‘

支配介词的动词

”

相结

★资助项目

：

本文系上海第二工业大学日德俄语言文学学

科建设资金项目(编号

XXKPY1611

)

参考文献

[1]

Association

for

Language

Awareness.

About.

[DB/OL].

g

合

。

(

2)

互动游戏:可以为角色扮演

，

培养对话语言能力

。比如:

学生练习一段要求使用情态动词的场景

。

(

3)

即兴表演

：

在规

定场景里充分发挥个人语言能力

。

(

4)

共同阅读

：教师挑选合

适的文章

，

让学生阅读和朗诵

，

并对文中的语言结构展开讨论

。

3

结语

/

?

page_id=48

,

2020-07-02.

[2]

Carl

James,

Peter

Garrett.

Language

Awareness

in

the

Classroom

[M].

New

York:

Longman,

1991

.

身处日新月异的时代

，

教育也在改变

。

外语教学不应再秉

[3]

Leo

van

Lier.

Introducing

Language

Awareness[M].London:

Penguin,

1995.

[4]

Ingwer

Paul.

Praktische

Sprachreflexion

[M].

Tubingen:

Niemeyer,

1999.

[5]

Eva

Neuland,

Corinna?

Peschel.

Einfuhrung

in

die

Sprachdidaktik[M].Stut

­

tgart:

J.B.

Metzler

Verlag,2013.

承

“

谁懂得多

，

就听谁说

”的教学观念

。

涉及到德语语法教学,

语言知识不必再由教师单方面灌输传达

。

培养学生对德语语

言结构的感悟力提供了一个更有效的途径

。

而这也对教师提

出了挑战

，

要在教学中积极创新思路

，

开发更多有助培养学生

[6]

Horst

Raabe.

Grammatikubungen,

2003.

Karl-Richard

Bausch,

Herbert

Christ,

Hans-Jurgen

Krumm

(Hrsg.).

Handbuch

Fremdsprachenunterricht

[M].

Tiibingen

und

Basel:

Francke,283-286.

(上接第

189

页)飞速发展的必然趋势

，对于西藏地区实现教

★基金项目:本文系

2018

年度湖南省教育科学

“

十三五

”

育公平具有深远意义

，

虽然国家提出了倡导并给予了支持

，

但

规划项目

“

民族地区基础教育信息化质量提升的应用与实践研

究'(编号:

XJK18BMZ003)

阶段性研究成果

在西藏地区小学教育资源优化的发展进程中

，

教育云平台的

应用现状仍然存在观念陈旧

，

师生整体应用能力弱

，

家长应用

度低

，

专业人才严重匮乏等一系列问题

，

本文在对这些问题进

参考文献

[1]

旦增•计算机与网络等信息技术在西藏中小学教育中的应用现状分析

[J]

•西

藏科技

,2017

⑻

:37-39.

行简要论述的基础上有针对性的提出了可行性的改善建议

。

期望通过本文的论述能够引起公众尤其是西藏教育界对教育

云平台应用的重视

，

改善西藏地区教育云平台应用现状中存

在的问题

，

提升西藏地区师生等对教育云平台的应用程度

，促

[2]

郭菲,赵继燕•优质资源班班通环境下西藏自治区中小学教学模式的探究

[J].

西藏教育

,2016(8):54-56.

[3]

张少刚

，

周国玺,魏顺平.基于国家开放大学云教室的援藏发展教育路径研究

[J].

西藏教

W,

2016(6):54-58.

进西藏地区小学同步共享教育云平台上优质的教学资源

，

实

现教育公平

。

[4]

彭晚红.西藏高寒边远地区远程教育资源应用现状及对策

[J]

•西藏教育

,2010

:48-49.

(7)

192

2020

年

/

第

30

期

/

10

月(下)